로그인
사용하시는 소셜 계정으로 간편하게 로그인 하실 수 있습니다.
메뉴
활동사례
환경을 위해 함께하는 우리는 어떤 활동을 하고 있을까요?
습관처럼 실천하는 자원순환:일상 속 실천으로 만드는 지속가능한 미래를 위한 교육
청소년교육봉사단은 포스트코로나시대의 청소년 자원봉사 참여율 저하에 직면하여, 봉사단의 활동이 축소되며 봉사자들의 동력이 약해지는 상황을 맞이했습니다. 이러한 상황 속에서 봉사단은 “질문의 힘 워크숍”을 통해 새로운 발전 방향을 모색했습니다. 이 과정에서 어린 시절의 습관이 성인이 되어도 이어진다는 속담 "세살 버릇 여든까지 간다"를 떠올리며, 어린 아이들에게 자원봉사의 경험을 보다 조기부터 제공해야 한다는 결론에 이르렀습니다.
특히, 현대 사회에서 중요한 이슈로 부상하고 있는 '자원순환' 주제를 중심으로 한 교육과 놀이, 체험활동을 기획하게 되었습니다. 이를 통해 초등학생들이 놀이를 통해 자연스럽게 자원순환과 환경보호의 중요성을 이해하고, 자원봉사에 대한 긍정적 경험과 더불어 생활 속 자원순환을 실천할 수 있도록 목표를 설정하였습니다. 이러한 교육은 봉사단의 활성화와 함께 초등학생의 실천적 자원봉사 가치를 배우고, 자원봉사 문화가 어린 시절부터 자연스럽게 자리 잡을 수 있도록 하고자 본 프로그램을 진행하였습니다.
- 김혜순
- date_range 2024.11.16
- textsms 5
event_note 이 활동을 기획(또는 참여)하게 된 계기는 무엇인가요?
① 습관과 경험의 중요성강조
초등학생들의 자원봉사 참여는 나눔의 가치와 공동체 의식의 중요성을 체득하고 지속 가능한 발전에 기여하는 성숙한 시민으로 성장하도록 돕는 중요한 과정이라는 생각으로 프로그램을 기획하게 되었으며, “세살버릇 여든까지 간다”라는 속담처럼 초등학생 때부터 자원봉사를 일상의 일부로 경험하게 되면 나눔과 봉사의 정신이 자연스럽게 자리 잡을 수 있을 것으로 보았습니다. 이런 경험은 습관을 만들어 내고 성인이 된 후에도 지속 가능한 사회적 책임감을 기르는 밑거름이 될 것이라고 생각했습니다.
② 생활 속 실천으로서의 자원순환
일상생활을 크게 바꾸지 않고 실천으로 이끌어 낼 수 있는 목표를 설정하고 생활 속 실천이 누적되면 사회에 큰 영향을 미칠 수 있다는 것을 경험하게 하여, 아이들은 단순히 쓰레기를 줄이거나 나눔의 의미를 배우는 활동을 넘어 사회에 대한 책임감, 협력, 배려의 정신을 키워 나갈 수 있을 것이라 생각했습니다.
③ 지속적인 교육과 활동
초등학생에게 자원봉사 교육을 할 때 지속적이고 반복적인 활동이 중요한 이유는 봉사활동의 가치와 긍정적인 행동을 습관화할 수 있기 때문입니다. 일회성 교육은 학생들에게 순간의 동기부여는 될 수 있지만, 실천으로의 연계는 어려움이 있습니다. 따라서 초등학생을 대상으로 연간 6회(상반기 3회, 하반기 3회) 활동을 진행함으로써 지속적인 피드백과 성장을 가져올 수 있었습니다.
event_note 유사한 사례는 어떤 것이 있고, 그 한계는 무엇인가요?
학교로 찾아가서 일방적이고 일회성 교육으로 진행하는 자원봉사기본교육, 나눔교육, 환경교육등이 유사사례로 볼 수 있을 것 같습니다.
일회성으로 진행하고 일방적으로 전달하는 교육을 실시하다 보니 만족도도 낮으며 고유의 목표를 성취하는데 어려움이 있습니다.
event_note 문제 해결을 위해 어떤 활동을 진행했으며 누구와 어떻게 협업했나요?
청소년교육봉사단과 오산시자원봉사센터의 예산지원을 받아 활동을 진행하였으며, 자원봉사센터 직원과 정기적인 스터디를 통하여 교육과정을 완성할 수 있었다.
대상학교 선정은 다문화 학생 비율이 70% 이상 되는 학교로 선정하였으며, 전학년(1학년~6학년)을 대상으로 블록수업(80분)교육을 실시하였다.
*활동내용:
① 4월: 나눔교육과 플라스틱컵을 활용한 컵 쌓기 놀이
버려지는 플라스틱컵을 활용하여 협력을 이끌고 배려를 배울 수 있는 놀이활동
② 5월: 환경교육과 자동급수화분 만들기 활동
4월에 놀이에 사용한 플라스틱컵을 활용하여 자동급수화분을 반들고 탄소중립을 이해하는 활동
* 우유갑모으기 캠페인 실시 (각반에서 매일 배출되는 우유갑을 분리배출 봉사단이 수거함)
③ 6월: 자원순환교육과 우유갑 딱지놀이
자원순환과 업사이클링을 이해하고 딱지놀이를 통해 공동체의식을 갖도록하는 놀이
④ 9월: 자원순환교육과 양말목 티코스터 만들기 활동
버려지는 폐기물이 자원순환되는 과정을 이해하고 업사이클링 활동을 진행함.
⑤ 10월: 자원순환교육과 양말목 도어벨 만들기 활동
생활속 실천과제를 점검하고 업사이클링 체험활동을 진행함.
⑥ 11월: 자원순환교육과 양말목 방석 만들기 활동
앞으로의 생활속 실천으로서의 자원순환을 약속하고 업사이클링 체험활동을 진행함.
event_note 활동을 통해 얻은 성과와 그로 인해 나타난 변화는 무엇이었나요?
① 나눔, 배려의 문화조성
자원봉사교육은 나눔의 가치와 타인에 대한 배려를 일상에서 실천하면서 친구들의 도움요청을 수용하고 적극적으로 도움을 주려는 태도를 갖게되어 학급의 분위기 변화에서 학교 전체의 분위기를 바꾸어 나감.
② 생활 속 실천 자원순환
자원순환의 중요성을 배우고 생활 속 실천 습관을 만들어 갔습니다. 교실 속에서는 텀블러 사용하기, 우유팩 분리배출하기 집에서는 샤워시간 줄이기, 걸어서 등하교하기등을 실천하여 생활속 실천습관을 길렀으며, 장기적으로 자원순환에 대한 지속적인 관심과 문제 해결 능력을 키울 수 있는 기회를 제공하였음.
③ 자원봉사활동에 대한 관심 증가
자원봉사를 어렵고 힘들고 특정한 대상이 참여하는게 아니라 일상 속에서 실천으로서 가깝게 다가갈 수 있는 경험의 기회를 제공하여 자원봉사활동에 지속적으로 참여할 수 있는 문화를 조성할 수 있었다.
event_note 활동을 진행하면서 나타났던 문제점은 무엇인가요?
① 주강사와 보조강사 정하기
교육과정을 정하고 스터디를 통하여 교육을 준비하였으나, 보조강사의 역할만 하려고 하여 주강사의 부담이 가중됨
② 성과 측정의 어려움
단순한 만족도 조사는 실시하였으나, 자원봉사의 인식변화에 대한 대면적인 평가는 어려웠습니다. 한달에 한번씩 수업을 들어가다보니 생활속의 변화에 대한 피드백이 어려웠음,
③ 담임선생님의 이해도가 낮음
학교와 협업을 하는 과정에서 대표교사에게만 교육과정을 설명하다보니 담임선생님들이 처음에는 교육과 활동에 대한 이해도가 낮았음.
event_note 더 효과적인 활동을 위해 필요한 것은 무엇일까요?
① 교육에 관심 있는 더 많은 봉사자
좋은 교육을 더 많은 학생들에게 교육하려면 더 많은 봉사자들의 참여가 필요해 보임
② 대상 학년을 정하고 더 많은 학생들에게 교육
전 학년(1학년~6학년) 대상보다는 나눔과 자원순환과 관련한 교육과정을 연계할 수 있는 학년을 정하고 더 많은 학교에 더 많은 학생들에게 교육을 실시하면 좋을 것 같다.
③ 봉사단 개인의 역량강화
학생들이 좋아하는 프로그램기획을 위해서는 봉사자 개인의 역량을 강화하여 프로그램 기획에 적극적으로 참여해야 할 것 같다.
마지막으로 교육을 나가기 전 학교 측과의 긴밀한 협력관계를 맺고, 장애 또는 다문화 아동에 대한 특성 등 수업 진행에 필수적인 정보를 제공받아 감수성을 키워서 학생들을 만나는게 좋을 것 같다.
textsms 총 5개의 댓글이 있습니다.
댓글